Mini-Projekte zum Einstieg: KI in 15 Minuten erlebbar

Du musst nicht gleich ein Wochen-Projekt planen, um KI in den Unterricht zu bringen. Mini-Projekte von 15-30 Minuten sind oft der bessere Einstieg:

• Geringe Hürde für dich als Lehrkraft (kein großer Vorbereitungsaufwand)
• Sofortige Erfahrung für die Kinder, die dadurch motiviert werden
• Erkenntnisgewinn über KI-Stärken und -Schwächen in kurzer Zeit
• Anschluss möglich: Du kannst aus einem Mini-Projekt eine längere Einheit machen, wenn es gut läuft

Die folgenden drei Projekte brauchen kaum Vorbereitung und funktionieren ab der 3. Klasse.

Dauer: 15-20 Minuten

Zielgruppe: ab Klasse 3

Material: Beamer, vorbereitete Text- und Bildbeispiele

Vorbereitung (5 Minuten):

Bereite vor dem Unterricht 4-6 Beispiele vor: Kurze Texte und einfache Bilder. Manche sind von Menschen, manche von KI. Mische die Reihenfolge.

Beispiele für Texte (so etwas erstellst du schnell mit einem KI-Chatbot):

• Eine Beschreibung eines Sonnenuntergangs
• Ein Tipp gegen Langeweile
• Eine erfundene kleine Geschichte über einen Igel

Ablauf:

1. Zeige der Klasse ein Beispiel nach dem anderen
2. Frage: 'Was glaubt ihr, hat das ein Mensch geschrieben oder eine KI?'
3. Lass die Kinder begründen, warum sie so denken
4. Nach jedem Beispiel: Auflösung

Was Kinder lernen:

• KI kann Texte schreiben, die täuschend echt wirken
• Manche Texte sind 'zu glatt' oder 'zu durchschnittlich'
• Bilder von KI haben oft kleine Fehler (sechs Finger, schiefe Linien)
• Man kann nicht immer sicher unterscheiden

Reflexionsfragen am Ende:

• Warum ist es wichtig zu wissen, ob etwas von einer KI kommt?
• Was bedeutet das, wenn ihr etwas im Internet seht?

Dauer: 20-30 Minuten

Zielgruppe: Klasse 3-6

Material: Tafel/Whiteboard, Stifte, optional Beamer

Idee: Kinder formulieren, was eine ideale KI für sie können sollte, und was sie auf keinen Fall dürfen sollte.

Ablauf:

1. Einstieg (5 Min): 'Stellt euch vor, ihr könntet eine eigene KI bauen. Was soll sie für euch tun? Und was soll sie nicht dürfen?'
2. Einzelarbeit (10 Min): Kinder schreiben/zeichnen auf ein Blatt:
   • Was die KI können soll (linke Spalte)
   • Was die KI nicht dürfen soll (rechte Spalte)
3. Sammeln im Plenum (10 Min): Sammelt die Ideen an der Tafel. Gruppiert ähnliche Wünsche.

Häufige Antworten von Kindern:

• 'Bei den Hausaufgaben helfen' – Diskussion: Was heißt 'helfen'?
• 'Witze erzählen', leicht erfüllbar
• 'Mit mir spielen' – Diskussion: Kann eine KI ein Freund sein?
• 'Nicht meine Gedanken lesen', wichtige Datenschutz-Erkenntnis
• 'Nicht lügen' – Brücke zu Halluzinationen

Was Kinder lernen:

• KI ist nicht neutral, sie tut, was Menschen ihr beibringen
• Es gibt Grenzen, die man bewusst setzen muss
• Die eigene Haltung zu KI ist wichtig

Dauer: 25-30 Minuten

Zielgruppe: Klasse 4-7

Material: Lehrergerät mit ChatGPT/fobizz, Beamer

Idee: Die Klasse lernt am Lehrergerät, wie man gute Fragen an eine KI stellt, und merkt, dass die Frage entscheidet, was rauskommt.

Ablauf:

1. Schlechte Prompts ausprobieren (10 Min):

   Stelle der KI absichtlich vage Fragen, die die Klasse vorschlägt, z. B.:

   • 'Erzähl was über Tiere'
   • 'Mach was Cooles'
   • 'Schreib einen Text'

   Lest gemeinsam die KI-Antworten. Was ist gut, was ist langweilig?

2. Prompts verbessern (10 Min):

   Die Klasse hilft, die Prompts besser zu machen:

   • 'Erzähl mir 3 spannende Fakten über Wölfe in Deutschland für Drittklässler'
   • 'Schreib einen lustigen Witz über einen Hund, der Spaghetti isst'
   • 'Schreib einen Text in 5 Sätzen über meinen Lieblingsort: den Schulhof'

   Vergleiche die Ergebnisse. Was hat sich verändert?

3. Reflexion (5 Min):
   • Was macht einen guten Prompt aus?
   • Wer trägt die Verantwortung für das Ergebnis?

Was Kinder lernen:

• Die KI ist kein Zauberwesen, sondern ein Werkzeug
• Genaue Fragen führen zu besseren Antworten
• Die Verantwortung für das Ergebnis liegt beim Menschen, der die Frage stellt
• 'Garbage in, garbage out', aber auf Kinderniveau